Category Archives: 8

Home   8

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – التوازن البيئي


التوازن البيئي
ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

 السنة الثامنة من التعليم أساسي

  • تبرز مظاهر اختلال التوازن البيئي في تضرّر مختلف المنظومات البيئيّة الطبيعيّة.
  • إنّ اكتساح الإنسان لمختلف المنظومات البيئيّة الساحليّة والغابيّة والصحراويّة…
  • والاستغلال المفرط لمواردها وتدمير مواطن عيش الحيوانات والنباتات أدّى إلى الإضرار بالمقوّمات الأساسيّة لحياة الكائنات الحيّة وبالتالي إلى تناقض هامّ في الأنواع الحيوانيّة والنباتيّة وانقراض بعضها أحيانا.
  • للإنسان دور هام في المحافظة على التوازن البيئي والتنميّة المستديمة وذلك بالاستغلال الرشيد للموارد الطبيعية للوسط.

  1. ترشيد الصيد البري والبحري طبقا للنصوص القانونيّة المنظمة لذلك.
  2. المحافظة على الغطاء النباتي وتنميته.
  3. المحافظة على الموارد المائيّة وحسن التصرّف فيها.
  4. المحافظة على التربة من الانجراف والتصحّر.


إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – العلاقات الغذائيّة بين الكائنات الحيّة


العلاقات الغذائيّة بين الكائنات الحيّة
ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

 السنة الثامنة من التعليم أساسي

تحتاج كلّ الكائنات الحيّة إلى تغذية ملائمة، حيث تنتقي النباتات والحيوانات غذائها حسب احتياجاتها داخل المنظومة البيئيّة. والسلسلة الغذائيّة هي مجموعة الكائنات الحيّة في وسطها البيئي المترابطة فيما بينها غذائيّا وتتكوّن من عدّة حلقات. كلّ كائن حيّ يتغذّى ويغذّي.

تجسم العلاقات الغذائيّة كما يلي : يدلّ السهم على “يأكل من طرف”


تتكوّن كلّ سلسلة غذائيّة من عدّة مستويات غذائيّة.


*المنتجات : كائنات تنتج المادّة العضويّة بعمليّة التركيب الضوئي وتتمثّل في الطحالب والعوالق النباتيّة بالنسبة إلى الأوساط المائيّة والنباتات الخضراء في الأوساط البريّة وهذه الكائنات النباتيّة تسمّى بالكائنات ذاتيّة التغذيّة.

* المستهلكات : كائنت غير قادرة على إنتاج المادّة العضويّة بعمليّة التركيب الضوئي. 

نميّز أنواعا من المستهلكات وذلك حسب مستواها الغذائي :
المستهلكات درجة أولى : الحيوانات العاشبة.
المستهلكات درجة ثانية : الحيوانات اللاّحمة التي تتغذّى على الحيوانات العاشبة.
المستهلكات درجة ثالثة : الحيوانات اللاّحمة التي تتغذّى على الحيوانات اللاّحمة.

* المفككات : تكتمل السلسلة الغذائية بتفكيك الكائنات الميتة النباتيّة والحيوانيّة بواسطة الجراثيم يرمز للكائنات المفكّكة بحرف D.


تترابط السلاسل الغذائيّة في الوسط البيئي لتكوّن شبكة غذائيّة.


إنّ فقدان أي حلقة من حلقات السلسلة أو الشبكة الغذائيّة يسبّب اختلال التوازن البيئي وعرقلة التنميّة المستديمة.

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – تحسين الإنتاج الحيواني بالتأثير على النموّ


 تحسين الإنتاج الحيواني بالتأثير على النموّ

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

 السنة الثامنة من التعليم أساسي

يتأثّر نموّ الحيوان وبالتالي إنتاجه (حليب، صوف، لحم، بيض…) بالوسط الذي يعيش فيه (التغذية، الظروف الصحيّة…) ذلك أن سوء التغذية عند الحيوان يبطئ نموّه.
إنّ سرعة النموّ مرتبطة بكميّة الغذاء ونوعيته وهو ناتج عن بناء المادّة الحيّة انطلاقا من الغذاء.
إنّ دور الباحثين والعاملين في مجال إنتاج الغذاء الحيواني هو العمل على توفير أغذية ملائمة وصحيّة للحيوانات تمكّن من النموّ والإنتاجيّة الجيّدة.

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – دراسة النموّ عند بعض الحيوانات


دراسة النموّ عند بعض الحيوانات

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

 السنة الثامنة من التعليم أساسي

يبرز المنحني البياني أنّ النموّ في الطول عند الأرنب وعند بعض الحيوانات الأخرى متواصل ولا يتوقّف إلاّ عند البلوغ.

يعتبر إنتاج اللحم حصيلة هذا النموّ الذي يتسارع من الولادة إلى سنّ البلوغ.

المنحني البياني للنموّ عند الجرادة وعند بقيّة الحشرات يذكّرنا بشكل الدرج لذلك فهو يعرف بالمدرّج البياني. ويشتمل هذا المدرّج على نوعين من الخطوط هما : 

  • الخطوط الأفقيّة وتمثّل الفترات التي ينعدم فيها النموّ الطولي.
  • الخطوط العموديّة وتمثّل الفترات التي يزداد فيها طول الحيوان فجأة.

لهذا نقول أنّ النموّ الطولي عند يرقة الجرادة غير متواصل وهذا التقطّع في النموّ سببه الدرع الصلب المحيط بجسم الجرادة وغير القابل للتمدّد. ولكي يحدث النموّ طوليّا تتخلّص اليرقة من درعها وتسمّى هذه العمليّة بالانسلاخ.


    إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – تحسين إنتاج بعض الحيوانات بالتأثير على نموّها


    تحسين إنتاج بعض الحيوانات بالتأثير على نموّها

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

     السنة الثامنة من التعليم أساسي

    قصد تحسين الإنتاج الحيواني كمًا وكيفًا يعمل الإنسان على اتباع المراحل التالية :

    1- انتقاء السلالات :

    يختار الفلاح بعض السلالات الحيوانيّة دون غيرها لميزة معيّنة أو أكثر ويعمل على تربيتها وتكاثرها مثال : سلالة الدجاج الأبيض التي تتميّز بسرعة النموّ ووفرة إنتاج اللحم.
    السلالة هي مجموع الكائنات الحيّة من نفس النوع وتتميّز بصفة وراثيّة معيّنة (لون الفرو، لون الريش، شكل الأذنين…).

    2- توفير الظروف الملائمة للتكاثر مثال : عند الطيور
    يكون ذلك من خلال :
    أ- إعداد مكان مناسب لوضع البيض : يمكن استعمال المحضنة الاصطناعيّة للحصول على أكبر عدد ممكن من البيض.
    ب- توفير غذاء متوازن : يحتوي على كلّ متطلّبات الحيوان من أغذية طاقيّة وأغذية بناءة ووظيفيّة.
    ج- الحرص على نظافة العشّ.
    د- العناية بصحّة الحيوان : بالوقاية من الأمراض التي نتج خاصة عن الطفيليات (القمل، الجرب…) أو البكتيريا (الكوليرا) أو الفيروسات (انفلوانزا الطيور) وبتوفير غذاء متوازن لتفادي أمراض سوء التغذية.

    3- تربية بعض الثدييات مثال : الأرنب
    تعتبر الأرانب من الحيوانات كثيرة الإنتاج ولتأمين هذا الإنتاج يجب : 

    • انتقاء السلالات التي تتميّز بالخصوبة وسرعة النموّ والتكيف مع الوسط.
    • اختيار المكان المناسب لتربية الأرانب.
    • تحقيق النظافة والتهوئة والتدخل عند الاقتضاء لتعديل الحرارة (تدفئة…) والإضاة.
    • التدخّل للوقاية من الأمراض والعلاج عند الاقتضاء.


    إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – التكاثر عند الطيور


    التكاثر عند الطيور

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

     السنة الثامنة من التعليم أساسي

    تتكاثر الطيور عن طريق وضع البيض فهي حيوانات بيوضة.
    تتكوّن البويضة عند الأنثى في المبيض ثم تغادره بعد نضجها إلى قناة البيض حيث تحاط بالآح ثم بالغشائين والقشرة الكلسيّة فتتحوّل تدريجيّا إلى بيضة. 

    1- مكوّنات البيضة :
    أ- مكوّنات بيضة غير ملقّحة :
    تحاط بيضة الدجاجة بقشرة كلسيّة رقيقة، وتحتوي على المح أو أصفر البيض والأح أو أبيض البيض الذي يحيط بالمح.

    ب- مكوّنات بيضة ملقّحة :
    تحتوي البيضة الملقّحة على المكوّنات السابقة الذكر وعلى الجنين الذي يتكوّن إثر الإلقاح.

    2- الجهاز التناسلي عند الدجاج :
    أ- الجهاز التناسلي الذكري :
    يتكوّن الجهاز التناسلي الذكري من :

    • الغدد التناسليّة : الخصيتان وهي تقوم بإنتاج الحيوانات المنويّة (الأمشاج الذكريّة)
    • المسالك التناسليّة : القناتان المنويتان.
    • الفتحة التناسليّة : المقذرة.

    ب- الجهاز التناسلي الأنثوي :
    يتكوّن الجهاز التناسلي الأنثوي من :

    • الغدد التناسليّة : المبيض الذي يحتوي على عدد كبير من الكريات الصفراء مختلفة الحجم التي تمثّل البويضات وهي الخلايا التناسليّة الأنثويّة.
    • المسالك التناسليّة : عندما تتمّ البويضة نضجها داخل المبيض تغادره إلى القمع في الجزء العلوي لقناة البيض ثم تنتقل تدريجيّا إلى الجزء السفلي حيث تحاط تدريجيّا بالآح ثم تحاط في الجزء السفلي لقناة البيض بغشائين رقيقين وبغلاف كلسي واق. تستغرق عمليّة تكوين البيضة في المسالك الأنثويّة حوالي 24 ساعة تصل إثرها إلى فتحة البيض ومنها تطرح إلى الخارج.
    • الفتحة التناسليّة : المقذرة.

    3- المراحل الضروريّة لتكوين الفرخ :
    أ- الإلقاح أو الإخصاب :
     يقذف الديك عند السفاد سائلا منويّا في المسالك التناسليّة للدجاجة ويحتوي هذا السائل على خلايا سوطيّة متحرّكة تعرف بالحيوانات المنويّة وهي تمثل الخلايا التناسليّة الذكريّة أو الأمشاج الذكريّة.
    تصعد الحيوانات المنويّة إلى الجزء العلوي لقناة البيض وتحيط بالبيوضة ثم يدخل أحد الأمشاج الذكريّة إلى البويضة وتتحد نواته مع نواتها فتتكوّن الخليّة البيضة. تعرف هذه الظاهرة بالإلقاح أو الإخصاب.
    يتمّ الإلقاح عند الدجاجة في المسالك التناسليّة فهو إلقاح داخلي تتحوّل إثره البيضة غير المخصّبة إلى بيضة مخصّبة. تخضع الخليّة البيضة لعدة انقسامات فيتكوّن الجنين وهو متعدّد الخلايا.

    ب- التفريخ :
    تحضن الطيور بيضها فترة معينة تختلف باختلاف نوع الطيور يتحوّل خلالها الجنين إلى فرخ وهو ما يعرف بالتفريخ، أمثلة :

    • 21 يوما عند الدجاج.
    • 18 يوما عند الحمام والسمان.
    • 28 يوما عند الديك الرومي والبطّ. يكتفي الجنين خلال هذه الفترة باستهلاك مدّخرات البيضة المتمثّلة في المح والآح لتغذيته وبناء مختلف أنسجته كما يمتصّ الأملاح الكلسيّة المتوفّرة في القشرة لبناء العظام ونموّها خلال فترة التفريخ.

    ج- العوامل الملائمة للتفريخ :
    يتطلّب التفريخ عوامل ضروريّة لا بدّ من توفّرها عند الحضن وهي :

    • التهوئة : يحتاج الجنين إلى كتلة من الأكسجين للتنفّس يتحصّل عليها عبر ثغور القشرة الكلسيّة.
    • الرطوبة : تعتبر الرطوبة ضروريّة لتطوّر الجنين وتحوّله إلى فرخ.
    • الحرارة : الحرارة المثلى للتفريخ عند الدجاج هي 4°40 تمكّن الحرارة الملائمة الجنين من الخروج من كمونه واستئناف تطوّره إلى فرخ.
    • عمليّة قلب البيض : تقلّب الدجاجة البيض بمعدّل أربع مرّات في اليوم وذلك خلال الفترة الممتدة من اليوم الثاني إلى اليوم التاسع عشر من الحضن. تهدف عمليّة تحريك البيض وقلبه إلى منع التصاق المح بالقشرة الكلسيّة. في نهاية الحضن يكسّر الفرخ القشرة الكلسيّة بمنقاره ويخرج من البيضة ويعرف ذلك بالتفقّس.

        إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
        عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة الثامنة أساسي


        ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – تحسين الإنتاج الحيواني بالتأثير على غذائه


        تحسين الإنتاج الحيواني بالتأثير على غذائه

        ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

         السنة الثامنة من التعليم أساسي

        تتطلّب أساليب التربية الحديثة للدواجن الاعتناء بعلفها إلى درجة كبيرة لكي تنمو بسرعة وتعطي قدرا كبيرا من اللحم ومن البيض. إنّ تغذية الدواجن ليست أمرا سهلا فهي تحتاج إلى مجموعة كبيرة من الأعلاف ذي قيمة غذائيّة عاليّة، تحتاج الدجاجة البيوضة بشكل خاص إلى علف غنيّ بالبروتين والكالسيوم ويحتوي على الكميّة المناسبة من عناصر غذائيّة أخرى.

        تربّى الأبقار لإنتاج اللحوم الحمراء والحليب. إنّ الوجبة الغذائيّة التي تعطى للأبقار تهدف إلى :

        1. المحافظة على حياتها (الوجبة المحافظة).
        2. تأمين المواد الغذائيّة اللازمة لإنتاج الحليب (الوجبة الإنتاجيّة).
        3. نموّ الجسم إذا كانت البقرة في طور النموّ (وجبة النموّ). يتوقّف النموّ بعد العام الثالث.
        4. تيسير النهوض بأعباء الحمل والولادة (وجبة الحمل).

        يتمّ تغذية وتقديم الأعلاف للأسماك في المزارع السمكيّة.
        تختلف كميّة العلف التي تقدّم للأسماك يوميّا تبعا لحجم وزن الأسماك ودرجة حرارة المياه والحالة الصحيّة للأسماك ونسبة الأكسجين الذائب في المياه.

          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة الثامنة أساسي


          ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة الثامنة أساسي – تنوّع الأنظمة الغذائيّة عند الحيوانات


          تنوّع الأنظمة الغذائيّة عند الحيوانات

          ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض

           السنة الثامنة من التعليم أساسي

          المعزاة
          النظام السنّي : 
          • القواطع موجودة في الفكّ السفليّ ومنعدمة في الفكّ العلويّ فيظهر نتوء متقرّن.
          • الأنياب منعدمة.
          • الأضراس كبيرة وقويّة (لطحن العشب) وبها لوحة تأكل.
          • النظام السنّي ناقص.
          النظام الغذائي :
          • عاشب مجترّ.


          الأرنب

          النظام السنّي : 

          • القواطع طويلة معقوفة حادّة ومبريّة كالأزميل لقضم العشب.
          • الأنياب منعدمة. 
          • الأضراس صغيرة ومتشابهة ومزوّدة بنتوءات لسحق العشب.
          • النظام السنّي ناقص .

          النظام الغذائي :

          • عاشب قارض.


          الحصان

          النظام السنّي : 

          • القواطع طويلة عريضة وحادّة لقطع العشب.
          • الأنياب ضامرة.
          • الأضراس كبيرة وقويّة لسحق العشب وطحنه ولها لوحة تأكل.
          • النظام السنّي كامل.

          النظام الغذائي :

          • عاشب.

          القطّ

          النظام السنّي : 

          • القواطع قصيرة وصغيرة.
          • الأنياب معقوفة خنجريّة وحادة لتمزيق اللحم.
          • أضراس ذات حواف حادّة تعمل كالمقصّ لقطع اللحم.
          • النظام السنّي كامل.

          النظام الغذائي :

          • لاحم.

          الخنزير

          النظام السنّي : 

          • قواطع طويلة وحادّة لتقليب التربة وقطع العشب.
          • أنياب ضخمة معقوفة وحادّة لتمزيق اللحم.
          • أضراس قويّة وساحقة.
          • النظام السنّي كامل.

          النظام الغذائي :

          • كالش.

          تتنوّع الأنظمة الغذائيّة عند الحيوانات منها العاشبة المجترّة والعاشبة القارضة واللاحمة والكالشة.
          يبرز تكيّف الحيوانات لأنظمتها الغذائيّة في التلاؤم المحكم بين الأغذية التي تتغذّى بها والأعضاء المستعملة لاستهلاكها.

            إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
            عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة الثامنة أساسي


            Get Best Services from Our Business.